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科達助力蘇州探路教育精準扶貧 網絡幫扶課堂顯成效

來源:安徽省安全技術防范行業協會 發布時間:2019/12/09
 

  教育精準扶貧,讓視頻科技化作螢火,予你光芒。

  開學初,數學測試摸底考試,5所薄弱學校與重點學校平江實驗小學的學生分差達40分。一個月后,分差縮小到22分。每天固定在第一二節上課,網絡直播幫扶課堂有什么魔力,竟讓學生成績提升如此迅速?

  2019年7月,為了擴大優質教育資源的覆蓋面,提升薄弱地區教學質量和教研水平,蘇州市教育局計劃建設網絡幫扶直播課堂,以蘇州名校平江實驗小學作為試點學校,對姑蘇區東冉學校、吳中區黃壚學校、太倉市洪涇小學、張家港白云學校和吳中區藏南學校5所民工子弟學校提供幫扶教學,探索蘇州經驗。

▲主講教室與聽講教室

  2019年8月,在全面了解蘇州教育局網絡直播課堂建設需求之后,科達充分發揮多年在互動錄播領域積累的技術優勢,當月即完成了1所重點學校、5所幫扶學校的全部教室設備安裝和調試工作,確保新學期一開學就能正式投入使用。

▲主講教室和聽講教室 科達部署方案

  2019年9月,開學第一天,網絡直播課堂正式開課。以五年級的語文和數學兩個學科進行試點,由平江實驗學校語文教學組和數學教學組的5名教師組成幫扶團。

  6所學校基礎不同學情不同。課前,幫扶老師與結對學校教師就課堂教學內容進行充分溝通,培養學生提前預習的習慣。課中,幫扶老師適時轉換教學方式,遠程互動、課件同步,基礎問題讓更多遠端學校的學生回答,有難度的問題讓他們先嘗試,再讓本地學生解答。課后,再由本校老師進行加工輔導,學生還可以回看當天的課堂錄像。

▲蘇州平江實驗小學網絡直播課堂

  新奇的上課方式讓學生參與提問的積極性空前高漲。

  對于小學生來說,一百個孩子就有一百種奇思妙想。課堂上,在充分考慮學生不同的學習情況,了解不同學情的基礎上,幫扶老師充分調動學生的互動積極性,鼓勵學生隨時舉手發言。

  在幫扶教師宋婷婷老師《獵人海力布》的課堂上,通過字詞解釋、段意分析等,宋老師與學生積極互動,在線聽課的同學們積極舉手發言,一節課下來,學生與老師竟互動了32次,平均不到兩分鐘就有一次。

▲遠端學生上課情景

  2019年10月,每天第一、第二節的網絡直播幫扶課堂,開課僅一月,兩次數學測驗,5所學校與平江實驗學校的學生分差,由開學初的40分縮小到22分,教學效果顯著。5所被幫扶學校學生家長的態度也實現了從不理解到認可、支持的轉變。

▲江蘇教育報刊文報道

  教育扶貧是精準扶貧的重要組織部分。融入符合當下的教育教學理念,實現無差異的遠端/本地“直播+互動”課堂效果,科達致力于配合相關教育部門,以優秀的視頻技術為點點螢火,集聚光芒,照亮更多偏遠貧困地區孩子的求學之路,讓億萬孩子同在藍天下共享優質教育資源。

  蘇州市教育局調研員高國華說:“做到教育均衡化,響應國家精準扶貧,在試點學校進行探索,慢慢推廣到全市,形成蘇州經驗。”


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